俺写文章也好，讲课也好，都有个习惯，就是说正事前先扯点题外话。

话说俺已经有两年没怎么正儿八经地讲课了，因为对联也好，诗词也好，都需要清心静意，否则很容易灵思枯竭，我这两年都俗务缠身，顾不上这些，但是自己的境界是不会因为灵感下降而降低的，所以并不影响自己介绍一些相关知识和做相应点评。

俺读书时尤其是高中那会，一直都是学渣级别，语文也是很一般，小时候经常抄隔壁家姑娘的作文，这事我多次说过，就不赘言了。但是为什么现在会走文学这条道路呢，那是因为我被课外读物影响，培养出了兴趣，所以我一直强调兴趣才是最好的老师。而一般的老师，只要帮助培养出兴趣、并介绍一些基本常识、帮助少走弯路即可，剩下的靠自己揣摩。俺学对联从来没拜过老师，全靠自己偷师，所以我一般也不让人家叫我老师。大家互相同学相称会更舒服些。

为什么我们的语文教育会很失败呢？原因很多，但一个重要的原因就是我们的语文教学过于死板，过于死抠理论，而忽略了灵活性和实用性的重要性。这就是我为什么不主张初学就死抠平仄的一个根源，因为平仄很繁琐、很死板，容易扼杀积极性和兴趣，没了兴趣，没了信心，已经失败了一半。

题外话扯完，言归正传。其实这些题外话也不是完全的题外话，也和我们接下来要说的内容息息相关。

我讲课使用的教材都是自己原创的，里头的绝大多数例句也都是自己的原创作品，学以致用，是最重要、也是最有效的学习方式，对联本身既是一个有趣的文学游戏形式，也有一定的实用性，所以要把握好这两点，带着兴趣的方法去学习，带着实用的目的去熟练。

刚才我看到大家其实已经提到了对联的一些实用性的地方，比如春联，还比如一些景区常见的门联，对联又叫楹联，这个楹就是门楹的意思。

另外，对联还是学习律诗的一个基础组成部分。好让我们先一起看看杨博智同学刚才的两个联句。

常至情酣泼画卷，偶发闲逸洒诗篇；春曲秋诗雨里作，寒弦暑令岁时迁。

同学们认为像律诗，对，从韵方面看，是有点像律诗。但是，它不是律诗，让我们一起来看看律诗和对联的异同之处，先了解几个专业术语。

先看对联。对联，顾名思义，就是要既对且联，对就是对仗，讲的是句面形式的对应，比如词性、结构等；联则指的是上下联之间的意义关联，如果没有意义的关联，那就是无情对了。

对联由上下两联组成，上联的尾字一定是仄声结尾，下联是平声结尾；但是出句是可以出上联也可以出下联的，所以我在书酒上的出句，一般都是标注“出句：”，而不是“上联：”；上下联单独出现时，我们可以用“一比”来进行描述；另外，如果是双句式或者多句式时，会使用一个“分句”的概念，比如三句式，每一比里就有三个分句。

如：萍水相逢，莫逆于心，君子之交淡如水；楹联得遇，深知于网，良朋之会纯似诗。

而律诗，则也有联的概念；但律诗的联和我们的对联又有所不同。因为诗中的联并一定要对仗。以最常见的七言律诗为例。

归途自在踏歌返，沿路相随紫映红。江畔青山山倒影，云端赤日日流风。
静时碧叶天音素，闲处馨花香馥浓。如梦江南初夏景，亦真亦幻尽朦胧。

这是我上次回邵阳时即兴的一首七律。

这首七律，一共有四联，我们可以简单地记忆成一、二、三、四联，也可以稍文雅点，称之为首联、颔联、颈联、尾联。其中，首尾两联可以不对仗，颔联和颈联要求对仗，颔联可以宽对，颈联则通常要求严格的工对。

除了对仗要求，格律诗还有其专门的格律要求，如果不按格律要求，那就不是律诗，而是古风了。

格律诗的格律要求比较多，变格咱们暂时先不管，只讲正格。先记住两个术语，替和粘，如果没遵循替和粘，那就叫失替以及失粘。

“替”好理解，我们昨天说过的“二四六分明”，其实就与替有关，这个替不仅指本句里的二四六要平仄错开，对句也因为平仄对应的关系，自动错开了。

像这句“云织衣衫风剪襟”，二四字在新韵中都是阴平声，所以就失替了。

这里再插一个专业术语，我们写诗词，现在有两派，一派是我这样的，喜欢用新韵，也就是普通话；另一种在专业界是多数派，提倡用古韵，古韵通常以“平水韵表”为准，也有用“词林正韵”的。对初学者来说，我提倡用新韵，因为容易掌握，学好普通话就行；平水韵还需要另外去背记，容易头晕。

至于粘，在对联中是没有这个讲究的，属于格律诗的专利。刚才我们已经说到了律诗有四联，除了每一联要互相平仄对应，还要求每一联和它前后两联要有平仄的接合。

我们看刚才所举的律诗，先看首联和颔联，首联的下联二四六为仄平仄，到了颔联，其上联就应该是相同的仄平仄；然后其下联因为对应的关系，就变成了平仄平，以此类推，到了颈链，其上联又该是和颔联下联一样的平仄平。所以，格律诗的基本格律要求就是，每一联之间平仄相“替”，相邻联句则“粘”。

而刚才杨博智的这两联，常至情酣泼画卷，偶发闲逸洒诗篇。春曲秋诗雨里作，寒弦暑令岁时迁。首联的下联为平仄平，颔联上联则是仄平仄，所以失粘了，不符合律诗要求，所以它不是格律诗。

好好学习

有点意思。

能者为师。

感悟至深便是师。