标题:
讲义：
[打印本页]
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-3 11:59
标题:
讲义：
第一周：移出！
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-3 12:12
移出！
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-3 12:38
第二周：词性与结构
移出！
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-3 12:45
移出！
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-3 12:47
第三周作业：
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-3 12:47
第四、五周：对联的：构成、要点、细节（文：大道不空）
开篇之初，先说几句。对联这东西，学来简单，精练难，讲究繁多，内容博杂。古话说得好：师傅领进门，修行在各人，学联也是一样的，师傅只能教你们基础的内容，传授一些学习的法门，减少自己摸索的时间，而高深的东西还得靠各人去领悟。因此，这些课程，只教基础，剩下的就是自己去多对、多写、多思考。
对启双窗，无边风景融天地；
联开一脉，不尽情怀印古今
对联是富有中国特色的文学体裁。从字面上来看，对联对联，既成对仗，又有关联。因此，对联的最基本知识就是对仗和关联。
对联的基本要求是六相要素，即字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应,平仄相谐，学联者，应首先弄明白这六个基本要素。下边就结合这六大要素，讲些对联基础知识。
一 对联的构成
散之成花，各领春风香一缕；
结而是玉，堪携明月亮千年
对联的种类非常丰富，其分类法也是类型繁多。可以按句式划分，如单句联、双句联、多句联等；也可以按内容划分，如意境联、机巧联、谐趣联等；还可以按实用性划分，一般可分为两大类，如实用联和装饰联，包括节日联、行业联、喜庆联、名胜联等；或者按创作方法来划分，如正对、反对、流水对等。
对于初学者而言，因着重掌握按句式划分和按内容划分这两类。前者注重的是对联的结构和节奏呼应；后者注重的是内容的呼应。
我一直以为，对联应当以“意为先”。所谓“意为先”，就是说一副好的对联，首先是要有好的内容。结合实例来看，先说单句联。
单句联的主要特点就是句式短小，越短的联内容表达越难以把握，因此，在写单句联时，应先考虑到自己要写的联，其内容是什么？不同的内容就要用不同的笔调去描绘。比如写“秋”，秋天可以是快乐的收获季节，也可以是平添伤感的“悲秋之作”，联的立意不同，就要写出不同的感觉。
试品评此联：夜色悠悠，清凉出月下；愁思漫漫，萧瑟满心间。上下联写的都是秋景，但描述的角度不同，可以仔细品评一下。
比起单句联，双句联和多句联除了要注意联意外，还要注意前后句之间的关联是否紧凑。一般说来，好的多句联，其前后句的顺序安排、句意结合都是非常完整而细致的。
试品评：缕缕炊烟，林掩草庐栖野趣；炎炎热浪，蛙鸣夏夜盼清风，此联衔接紧密；再品评：风入秋，几缕炊烟添趣；叶摇雨，一枝花影流香。此联的两句，前后句的衔接都有问题，彼此间关联不大，需改。
对联的要点：格律和词性。
石展心胸，方撑起青山骨架
波明衣袂，恰流连绿水情怀
对联讲究意义关联，也讲究格律、形式对仗，作为学联者，自然也要掌握对联的基本对仗知识。
首先来讲讲对联的格律问题。
对联的格律源自于格律诗体，又有其独特的讲究和变化。对联平仄的基本讲究是“上句收于仄，下联尾字平。一三五不论，二四六分明。”先以七言句为例。
愁听雨起秋何去？笑看云飞日自来。
句中的二四六平仄错开，对句反之；末字一仄一平相对。四字句、五字句、六字句的规矩基本相同。这是一般规则，不过也有例外。如：
看风生云涌，观日落星沉。
此种对联属于引领句式，有一个字引导全句，所以这种句子实际上就变成了四字句，平仄以后边四字为准。前边引领的字平仄可以不限制。
双句联，如果前句末字为平声，后句应为仄。反之亦然。多句联也应避免出现全是平声字或仄声字收尾的情况。（不过如是出自一些词中的成句联，又或是刻意压韵的联可以除外，同平同仄皆无不可）
另外，要注意的是避免三连平或三连仄声字收尾。如秋来夜雨冷，此句就是病句。
至于孤平（即五言句中只有一个平声字）的说法，至今似乎并无统一意见，有的说是大忌，也有的不以为然。我个人倾向于后者，因为格律的出现，主要是为了音韵的需要，读来错落有致、朗朗上口，而孤平句在音韵上是并不影响阅读和吟唱的，所以我觉得可以不必理会孤平。
（提醒一下，上边所说的格律，都是指一般情况，但也有一些特殊变格，因是对联基本讲座，这些特殊的句式在这暂不予讲述。）
其次说说对联的词性问题。
对联六相要素中有句话是“词性相当”，这也是对联最基本的要求之一。但词性相当，却不是那么容易掌握的。汉语的词性是时常变化的，需要结合整句来判定。试看这两句：1风残红满地。2残红满地。这两句表面上看去意思很接近，但其节奏、词性都是有所变化的，注意它们的节奏（即断句），第一句的节奏应为风/残/红/满地，这里的残为动词；后句的节奏为残红/满地，这里的残是形容词，对红起一个修饰的定语作用。
一般说来，名词与形容词、副词容易对上，动词、数词、量词较难对；数词、量词之所以难对，是因为这类词的数量不多，选择面窄；而动词难对，一则是因为其容易变化，很多形容词、副词都可以活用为动词；而且动词本身也有多种，要注意分析哪些动词是对其他动词的修饰，要搞清主次问题。二来则是因为动词本来就是活动的，要仔细推敲其在联中运用的合理性、准确性。
试举例：林疏光透影，风起夜飘香。先注意一下上联的疏，一般而言，这个字是形容词，不过放在这里，也可以看成是动词，森林变得稀疏了，光从叶间投下了影子，所以说判定词性，是要结合整句来看的；另外则要注意疏、透，起、飘，这四个动词互相之间的修饰关系，因疏而透，因起而飘。
好的联句，无论句式长短，都要注意各字词之间彼此有机的连接，不可随意选用。
总的来说，对联要以意为先，格律次之，不应以律害意；整句应注意，细节也不可忽略但不能只顾细节，反而忽略了整联的意思和意境。写联时，应先想好自己要写什么样的内容，然后再去推敲格律和词性等细节问题，不可本末倒置，切记！
讲对联的细节：
月引笙箫，秋谱有声皆入调
风铺锦绣，春针无处不留香
写联，一来要注重对联的基本要素，也要注重联的整体感觉，分析不同的意境，就是要大家掌握好对于不同意境的联，应该用怎样的词去烘托意境。这就说到了对联最注重的一个细节：炼字。
联要写得好，字词选择尤为重要，除了前边所说，要注意字词的词性、不同意境选用不同的字词以外，还应注意以下几个方面。
一：动静之势。
动词有很多种，表述的意思可以截然不同，也可以差相仿佛，这里的推敲要格外细致。要注重字词的内敛或是开放之意。比如写花，如要写花怒放，可以用展、绽等词，把画面展开，让大家感受到浓浓的香气、艳丽的色彩；如要写花将开未开，那就可以用上羞、含等词，描绘那细腻的场景。
请看此联：昙花寂寂半含羞。
（此半字细品之后，觉得不大妥当，半字用于形容吐、绽等动词更为合适些，用含则说明其意内敛，而且默默、寂寂亦有此意在内，换一静些的动词更好，如暗。）
二：分合之势
有些对联里会使用到不少意思相近或者相反的词，表述一种特定的感觉，或是矛盾的心境，在对应此句时，要注意到对句也应有类似的呼应。
如：春寒独枕孤清月。注意寒、独、孤清这几个词的共性，共同描绘出写联者当时的孤寂心态。
又如：亦悲亦喜随风去。悲喜相对，对句时也要注意到才行。
此种句式在对句时应与出句风格一致，出句若分，对句也应分（即矛盾心态）；出句若合，对句也照旧。不但句式类似，其境也宜相近，这样对出来的联才有一气呵成的感觉。
三：虚实之势
一般说来，对联以含蓄为美，所以联不宜写得太直，意思不宜展露太尽，要留有余韵方为上乘。但是，不同类型不同心境的联，也要有不同的写作。比如哀伤的联，用词应以含蓄为美，不宜直书愁苦怨叹，以借景言愁为上；而欢乐开心的联，则不妨将喜悦之态直透笔端，这样开怀的联，推敲太细，反而感觉不够流畅了。
除了练字，对联还有一些其他方面的细节讲究，如字词的结合紧密与否，字句的新奇变化的程度把握等等，这些其实大多属于可以意会不好言传的东西，需要更细致的分析。多对多想多写，自然会体会到的。
最后总结一下，对联首先要求的是要有整体意境。每一联都会有其不同的意境，何谓意境？就是联句给人的一种感觉，或狂放，或凄冷，或苦涩，或闲逸，不同的意境就需要用不同的语句来阐述出来。然后要注意：一，词句的选择是否与环境相协调；二，要注意字词表述的意义是否与整句的内容相关；三要注意词句的阐述是否紧凑。然后则要求在把握好整体意境的基础上，选用合适的字词去修饰它，所谓好诗不厌百回改，联也一样。
。
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-3 12:48
第四，第五周作业！
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-8 14:21
第二周作业：
分析词性：
作者:
种花人
时间:
2008-1-10 09:38
，
**** 本内容积分高于 10000 才可浏览 ****
作者:
种花人
时间:
2008-1-11 12:12
二讲作业：
一、词性辨析。请辨析以下句子的词性：
灰白 并列结构
秋雨 偏正结构
痛苦 并列结构
风行 主谓结构
忍痛 动宾结构
安排 并列结构
老顽童 偏正结构
五湖四海 并列结构
宜春花雨 偏正结构
完成 述补结构
二：认真阅读教材的相关内容，从论坛或古今名联里，按要求挑选例联。如果挑选有困难，也可从其他途径挑选或自撰。
1、除教材例子外，举一个工对的例子。
2、除教材例子外，举一个宽对的例子。
三、对句练习
对句要求：符合联律、词性相当、内容相关，重点考核词性
出句：酒中多故事
出句：夕照催归棹
出句：今卧红楼温旧梦
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-11 12:57
第六，七周：如何出句
一，缘起：
如何出句？这个题目其实很少有人系统整理过。作为搜狐楹联斑竹，受工作影响我也对网上板油出句质量思考过，但至今未整理成系统的文字，这次受水滴委托，推辞不掉，搜罗枯肠，于是有以下这些文字。
二，出句由来：
老师出句：“独角兽”，学生对以：“比目鱼”。这样一出一对的情景，在古代私塾里很常见，那时候叫“对课”。对课是古代私塾传授传统文学知识的很好的形式，属于以前的必修课。
对课历史悠久，据说有千年以上，存在就是理由，说明这是个很好的学习传统语文的办法。古人对课出句多是从单字开始，逐步延伸到多字句，多分句，含机巧句等等。这个对课风气也逐步跑出校门，跑到状元的餐桌上，跑到皇帝的龙座旁。其中一些对联也就这样的流传了下来。
现在，由于网络的发展，网络为我们提供了一个远比古人广阔的空间。对课式的你出我对，在网上又复活起来。开始大家都喜欢出机巧句，于是机巧出句独霸天下，后来可能腻了，转而意境出句一统江湖。
三，出句类型：
1，巧句：
就是以各类机巧为主要创作手段，用来表达出句者某种思想旨趣的出句。
机巧种类有不少，如嵌名（人名、地名、植物、动物、戏曲、书籍、药品等），专名（颜色、方位、数字），字类（偏旁、叠字、拆字、合字），音类（拟声、同音），文类（回文、双关、白话、顶针）等等。
如：
例一：易容容易易心难[落英]，
说明：使用了一字多意的手法，也表达了作者对时下整容的看法的思想。是为巧句。
例二：钢铁铸锤镰，开天辟地[建党70周年出句]。
说明：这是字的偏旁的机巧为主的巧句。
例三：元月一日元旦[??]
说明：这个是将旦字拆合成一日二字，并用节日专用名，对起来有难度。但这不是巧句，这是
文字游戏
。因为没表达作者的什么思想。
2，雅句：
就是以诗化语言，典雅的语言突出表现内心感受,看法,思想,体会的，所谓以意境取胜的出句。这个例子比较多，在此不举例。
3，巧雅句
：目前暂时以这名字命名（或叫雅巧句）。就是以上两者的结合，或巧多，或雅多。有时候难以界定，多归于巧句类。这类是最能体现对联艺术特点的句子。
如：
例四：月映秋江，嫦娥浴面鱼啄桂[太贫公子]
说明：这个采用“软”机巧，借用传说，用夸张的想象来表达一个情景。
四，出句题材：
1
，咏自然；这类比较多，风花雪月都属于此类。如例四。
2
，写心情；写自己的思想，感情，感悟。包括格言类，
如：
例五：不以云山为眼界[闲时来]
3
，议人事：针砭时弊，歌颂，赞扬，肯定人物，事件。如例一，二。
当然以上三者可以有重合、交叉，比如在写自然时候夹讽刺时弊等等。能如此出句者，可能出新，出奇，常有好句。
五，出句要注意的几个问题
名词解释：出句。
可以出上联（上片，上比，上句），也可出下联（下片，下比，下句），看出句者尾字平仄
出句的格律及格调问题不是这讲的内容，这里就不说了，但这些都是出句要考虑的问题。本讲义只将一些初学者容易犯的错误提取出来，简要说一说。
1
，言之有物。
首先，句意不能空洞，如例三。这个其实也是写联的要求，但在写成联的时候大家都容易注意，而在出句的时候有时候为了难住对句者，忘了这一层。
其次，句意表达要清楚。出句要使对句者能够理解句意，有的出句句意只能出句者自己理解，这类出句一般是无人问津的。
2
，联句流畅。
首先，用词不能生涩，自造。如“老子登春台”缩成“老台”[钱钟书注《宋诗选注》]。
其次，在多分句中，分句间要存在逻辑性。
如：
例六：出句：春日雨急，蝉鸣碧柳荷滴翠。[太贫公子]
说明：一个春阴，一个夏晴（蝉鸣）。
再者，分句间不能跳跃太大。
如：
例七：出句：徐步柳堤，坐听古寺钟声远。[太贫公子]
说明：前为步行，后为坐听，这样跳跃就太大了。
出句者，能得其他联友的唱和为乐事。要其他联友能唱和，首先要使得大部分人能看懂，如果大部分人都不能看懂的出句，那说明这句子有问题，不要以为是曲高和寡。因为出句是要别人对的，不是自己孤芳自赏用的。所以句意要流畅这点是很重要的。
如：
例八：出句：一夜北风紧。[王熙凤]
虽然平淡无奇，但句意清楚明白，而且给后面联诗的人留下了很大的空间，这类句子应和者定众。
最后，联语要典雅。
3，句贵出新。
句意要能出新，其实不易，因为前人已经创作了大量的诗词曲对联作品，所以在意境上要出新比较难的。
我们要出新该如何呢？就是要言之有物，能言自己心声，切合自身实际，那么都能打动人，能出新。因为你每个人是独有的，所以能发新声。这点也是言之有物的提高，拓展。
4，机巧自然。
将各类机巧嵌入句中，须要注意联句的自然，句意的完整。不能为了机巧而不顾联句意，那么就流于文字游戏，非巧句，这个不足取。
还有一类倾向是机巧用得很勉强。这时候作者不加说明一般人发现不了是机巧，
比如：
例八：丝挽柳牵衣摆舞[落英]
说明：这个出句如果没看过，没人告诉你，谁也不知道这是数字4万6千1百五的谐音。
例九：梅海每春花似潮。[太贫公子]，
说明：如果作者不说是三个每旁连用，有的人也不注意。
所以我们说联责自负，这类出句作者应该把机巧处注明。
六，如何出句
1，动机。
一般我们出句有一个动机或者说是有一个主题，如写秋，写离愁，或者因为某件事，某句诗，某个人，甚至是某个字和词引起你的感想。这就是动机，明确的动机是写好成联的基础。也是出句的基础。
2，取像。
就是你选取什么道具来表演这个主题，表达你的意思。
比如：
例十：梅影写窗香有迹，[吴式芬]
这里为表现居所内外幽静的氛围，选取户外的梅，和户内的窗两个物体，用“写”来作联系。
3，组织。
如何将这些东西组织起来，使它们流畅自然易懂。对联讲究“起承转合”，在出句就常不能将这四法都用上。
4，调律。
按照联律的要求，调整个别字的平仄，将不合律的字换成合律的同意字，或者将出句的词语顺序调整好。以使得句子符合联律。
试举一例：
例十一：
动机：写枫。看到一个字“重”字，是多音多意字。
取象：就用枫叶，血两个道具。记得有诗云：霜重色愈浓，霜叶红于二月花。唱词里有：看夕阳照枫林红似血染。
组织：重重枫林红似血，因霜重还是愁重？这样句意比较流畅。也有枫也有“重”这个多音多意字的机巧。但对联讲究简约，于是再修改成：重重枫林红似血，霜重？愁重？这样足够了。
调律，一般多分句采取马蹄韵，那么血字是仄，而且还可以调整。第一分句参照诗律也失律，于是照原句意修改为：出句：重重枫岭血痕浓，霜重？愁重？[太贫公子]。
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-11 13:45
最后一讲：何为对句
楹联在长期的发展过程中，其格式、体律逐渐完备，种类越来越多。对联，是由两个相对的句子组成，即由两个形式相对、意义相关的对偶句组成。对偶（又称对仗）是对联最重要的特点。所谓对联，就是两个句子既要相对，又要相联。区别于诗、词、曲，对联作为一种独立的文体，其特征主要是：字数相等、内容相关、强弱相当、文字相别。这些特点，都需要在对句中来体现。整体说起来，对句主要应注意两方面的内容：一是对仗规律，
二是对仗形式。
就在对句里，对联的对仗对仗规律，大体上可以分为五类：
1、工对
工对，也称严式对。就是上下联的文字、语句对仗十分工整、贴切。即词性相当、节奏相同、结构相似。请看下联：
沧海月明珠有泪； 蓝田日暖玉生香。
联中“沧”对“蓝”均为颜色词，“海”对“田”均为地理名词，“月”对“日”均为天文名词，“明”对“暖”均为形容词，“珠”对“玉”均为珠名称，“有”对“生”均为动词，“泪”对“烟”均为名词，上下词性相
对十分严格，可谓工对之佳作。
再如郑板桥的一副题联，对仗也相当工巧：
春风放胆来梳柳； 夜雨瞒人去润花。
“春”对“夜”对天文名词相对，“风”对“雨”亦然，“放”对“瞒”为动词相对，“胆”对“人”为名词相对，这里的“放胆”对“瞒人”更显其工，“来”对“去”为动词相对，“梳”对“润”为动词相对，“柳”对“花”为花木类名词相对，初学做联，应多遵循这种对仗手法。
再如：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
在联语中，“芦苇“和“竹笋”同属名词，尽管结构方式不同（前者为联合式，后者为偏正式），也算工对之列。如果对仗刻意求工，反成纤巧，并不可取。
2、宽对
宽对，就是指联中的绝大部分对仗工整，这是相对于工对而言的。宽对与工对无明显界限，一般认为，半对半不对就属宽对，就是说做到词性相同、句法结构相同的对仗就可以了。
如厦门太平岩联：
石为迎宾开口笑；
山能做主乐天成。
联中“石”与“山”、“迎宾”与“做主”对仗甚工，但“开口笑”与“乐天成”则不严谨。不仅结构不同，而且“笑”与“成”词类也不相对。我们称其为宽对。
、
还有北京梁家园春云楼联，也属宽对：
槛外远山排闼绕； 楼前积水当湖看。
“远”对“积”，词类明显不同，但再看“远山”、“积水”却又近似，可以相对。这就是工对与宽对的区别所在。
《红楼梦》里林黛玉和香菱谈诗说：“若有了奇句，平仄虚实不对也使得的。”提出了“不以辞害意”的宗旨。一副对联，形式固然重要，但主要还是其内容。古人提倡只要表现手法好，可以破格，要格律服从于内容。
3、当句对
当句对也称句中对、自对。对联不但要做到上下相对，有的多句联（或长联）本句之内前后也相对。它不但可以解决在某些词语求对时遇到的困难，而且可使对联，特别是较长的联对灵活多变，产生抑扬顿挫的音律效果，
如岳飞墓联：
将军报国，宰相和戎，义愤动千秋，臣节无惭追壮缪；
庙拓明朔，陵依霞岭，馨香绵万载，孤忠共喻有蕲王。
联中的“将军报国”不仅对下联的“庙拓阳朔”，而且还与本句的“宰相和
戎”相对仗。下联亦然。此种对句形式音乐感强，使人读之上口，铿锵有致
。
4、单句对
有的联在本句中自对，但上下句却不相对，我们称之为单句对，如苏州
月驾轩联：
在山泉清，出山泉浊； 陆居非屋，水居非舟。
上联句中“在山泉清”对“出山泉浊”，却不能与“陆居非屋”相对，如结
构得体，浑然一气，符合单句对的要求，自然可以为用。
5、借对
借对就是利用汉语的特殊特征，在一词语同时具备两种意义的状态下，
作者在联中用的甲义，又借用它的乙义同另一词相对，如：
人近百年犹赤子； 天留二老看玄孙。
联中在用“赤子”（初生婴儿）和“玄孙”（曾孙之子）的甲义相对的同时
，又借“赤”（红色）和“玄”（黑色）的乙义相对。
有的这种对仗不借语义而借语音，如：
尧天舜日舒清景； 晋水泉山映紫云。
即在上联中借用与“青”同音的“清”与“紫”相对。有的还可以借结构相
似的词语来相对，如湖南桃花源联：
境辟太元年，看流水桃花，洞口不生寄奴草； 地犹武陵郡，喜垂鬓
黄发，村中时见避秦人。
联中“寄奴”是南朝宋武帝刘裕的小名，构词方式属动宾式，与下联动宾结
构“避秦”相对
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-11 13:48
（二）就上下联的语意关系上来讲，大致可以分为三类：
1、正对
所谓正对，亦叫同类对、并列式。就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充，说明的是一个方面的意思。但二者又合谐地处在统一的
意境中。如：
春水接天长，一网收来鱼满载； 东风吹地暖，千锄种下谷盈仓。
血肉作干城，烈概在火中长啸； 光荣归党国，英风使天下同钦。（郭沫若为黄继光牺牲十周年题联）
宝剑锋从磨砺出；
梅花香自苦寒来。
宝塔凌云，一日江山，无边清静；
金灯代月，十方世界，何等悠闲。
这些楹联的上联与下联内容基本相同，它们互相补充，都只具有“一面性”的特点。这种形式的楹联在联语中占有相当比重。
2：反对
反对是上下联由相反的内容所构成的对仗方式。正如刘勰在《文心雕龙·丽辞第三十五》中所云：“反对者，理殊趣合者。”用反义词或物象对立内涵相反的词语组成的楹联，正反两个方面相辅相成，彼此映衬，既对仗工巧，又能深化主题。
实例一、古代郎中程道州先生曾经在自己的药铺门口自署一幅楹联：
但愿人皆健，
何妨我独贫！
这里的“人/我”的关系是群体与个人、患者与医生的关系，存在实质利益的对立关系；“人皆健/我独贫”又是相反的结局，自然形成强烈对比。以“但愿/何妨”领字，统领出“我”的心态与理想。寥寥几字，将怀有高尚医德的一颗赤子之心袒露在眼前，掷地有声的言辞犹在耳边轰然震响！极具感染力！故刘勰在《文心雕龙·丽辞第三十五》中有“反对为优，正对为劣”之评语，当然是对于能采用反对的情况而言的。
实例二、杭州岳墓的那副对联：
青山有幸埋忠骨，
白铁无辜铸佞臣！
“有幸/无辜”、“忠骨/佞臣”上下联句所展示的人物形象对立、表达的情感相左，含义也相反相成；并在同一个置景下从两个相反的角度切入，让“荣与辱、忠与奸”形成强烈对比，托物而言志，富有艺术感染力。这也是典型的反对方式。
实例三、清朝陈芳潮少年时代，曾经写下一副春联：
人因爱富常离我；
春不嫌贫又到家！
“因爱富/不嫌贫”、“常离我/又到家”态度相反、行为相背，上下形成强烈的对比，是很典型的反对手法。此联除了流露出愤时疾俗的情绪之外，还包含了积极自信的奋进精神，毕竟春天总是会到来！“春”具有象征和暗示的作用，下联奇峰突出，豪情立现。
实例四、国民党统治的某时期，曾经在城市内也征收粪水税。时人有联叹之
：
自古未闻屎有税，
而今只剩屁无捐！
“古/今”时间对比（也暗含恒与变的相反含义）、“未闻/只剩”包含未知与已知的相悖行为，“有税/无捐”说明了“屎和屁”的“境遇”相反。上联
直点“屎有税”是旷古奇闻，下联笔锋奇转，以唯一不用纳税的“屁”来反衬苛捐杂税之多！在极尽讽刺之下，捧腹大笑之余，让人扼腕长叹！愤怒与无奈的情绪回旋不散……
综上所述，反对这种对仗形式的本质特点就是即对立又统一！所谓的对立指的是上联和下联分开来对比时，在主体内容上存在明确的相反事物：包含情感态度的对立、行为举止的相悖、人物形象的对立、结局效果的相反等等情况。让这些相反而又同时并存的事物产生强烈的对比、矛盾和冲突而达到彼此映衬、相辅相成的艺术效果。所谓的统一主要指的就是上下联存在共同的联接点：可以是“同一个人”对不同事物的不同态度、行为或观点，如：“但愿人皆健，何妨我独贫！”表达都是“我”的态度；也可以是“同一个场景”下同时存在的不同事物或同时发生的不同事件，如“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣！”场景相同；还可以是“同一个事件”中不同角色的不同境遇或同一个事件造成的不同结果，如“自古未闻屎有税，而今只剩屁无捐！”描述的就是同一个事件。诸如此类，反对对联表达的对象或被表达的对象是统一的。由于矛盾和对立主要都集中在针锋相对的一个点上，所以对联中的反对形式一般很难用在长联的撰写之中。
在欣赏或撰写对联时，要小心一个认识上的误区：并不是联句上下没有明显反义词的就一定不是反对。如：“但愿人皆健，何妨我独贫！”这里并没有明显的反义词，却是典型的反对形式。反之，联句上下存在反义词的也不一定就是反对。
实例五、如在这次七班命题撰写对联练习中，有联友就撰写了一幅颇有趣味
的对联：
纵有满园诗果，
苦无一树联花。
“满园诗果/一树联花”比喻新颖形象传神。对联表达了作者虽有满腹经纶，却被小小联句所难的窘态，自我嘲讽，颇有幽默感。此联虽然存在“有/无”的反义词，但并不是反对。原因是上下的内容和含义并没有存在互相排斥的对立关系。“纵有/苦无”在这里是转折关系，与“虽有/却无”的含义是一致的；其次在“满园”中寻找“一树”，上下的含义是连贯的，所以这一联是典型的转折串对。
实例六、如在这次命题撰写对联练习中，有一幅颇有意味的对联：
愿做梅花清傲雪，
不学芦苇荡摇风!
“愿做”与“不学”虽然是相反的态度，但表达的都是作者在人生态度中的不同选择，是两者之间选择其中一种，而不是两者并存。这也是是属于串对中的一种类型——选择串对，而不是反对。
3：流水对
流水对又名串对，是对联中一个意思分成两句来表达的对仗，出句对句是一个整体，缺一不可。流水对像一道水流，不能中断，不可颠倒；流水对的联语，通常较短。从语法结构上看，流水对上下联往往是一个复句的两个分句，表示连贯、递进、选择、转折、因果、假设、条件、目的等种种关系。所以流水对，出对句不能分割。如分别独立出来，都没有意义，或意义不
完整。
例如四川太白故里联：(连贯关系)
旧是谪仙栖隐处；
犹闻昔日读书声。
又如清李世瑛题陕西武侯墓联：(递进关系)
生为兴刘尊汉室；
死犹护蜀葬军山。
又如王之涣《登鹳雀楼》诗句联：(条件关系)
欲穷千里目；
更上一层楼。
有人作如下增字联：(转折关系)
到此已穷千里目；
谁知才上一层楼。
再如长沙岳麓山联：(目的关系)
直登云麓三千丈；
来看长沙百万家。
不堪玄鬓影
来对白头吟。（诗句联：骆宾王）
唯将终夜长开眼，
报答平生未展眉。（诗句联：元稹）
行到水穷处，
坐看云起时。（诗句联：王维）
即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。（诗句联：杜甫）
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-11 14:16
以上是一些对联的手法，然一副对联，首先是立意，而意有两层：一为意思，二为意境。此处“意”指全联所表达的中心思想而非意境。更确切说是立题，作联如作文，应该主题先行，然后根据主题安排材料和词句。 诗以意为主，楹联也如此。王夫之在《薑斋诗话》里指出，“无论诗歌与长行文字，俱以意为主，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。李杜所以称大家者，无意之诗，十不得一二也，烟云泉石，花鸟苔林，全铺锦帐，寓意则灵。”意，就是楹联中的“题旨”，作者写一副楹联作品，必须要明确歌颂什么，赞美什么，批判什么，总得要有个明确的感情。没有立意在先，再好的文辞、再好的技巧，也只能是文字的堆砌。一副楹联，不仅要寓意明确，还要立意高远、精神。
参考书目：恶人谷珠楼及一些网络名家
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-14 15:39
第三讲：
一：请分析以下对联的节奏。有不对的地方请指正
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
梅知新岁月
燕子归谁家
月落谁家才是梦
风来春上总柔情
二：对句
1：清风藏两袖
2：春风扫去阶前雪
3：燕问春山，谁将绿毯悄铺就
作者:
千秋雪
时间:
2008-1-20 12:45
第四、五周：作业
对句
1
2
3
4
5
欢迎光临 书酒国风 (http://shujiu.com/bbs/)
Powered by Discuz! 5.5.0
